一年级孩子做口算老爱出错，该怎么训练？

对于一年级孩子口算老爱出错，要分析错误原因，对症下药才会有效解决。一、看孩子十以内的加减法掌握的是否熟练。如果十以内的加减法掌握的都不熟练，建议

2024-01-04
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对于一年级孩子口算老爱出错，要分析错误原因，对症下药才会有效解决。

一、看孩子十以内的加减法掌握的是否熟练。如果十以内的加减法掌握的都不熟练，建议平时可以多设计一些卡片小游戏，比如数字找朋友，卡片上写不同的一位数，找出能相加得10的两张卡片，或者相加得9、8等，由家长任意规定，然后计时，看在一分钟内能找出能多少组，也可以家长陪孩子，以比赛形式进行。这样可以增加孩子的兴趣，在玩的过程中加强对孩子数感的培养。

三、如果口算出错的比例不高，每次错一道两道的，家长也不用太焦虑。毕竟一年级的孩子身心发育还不成熟，难免会有点小马虎，随着年龄增长，慢慢的都会改变。比如我家闺女，小时候一二年级很少考试得满分，随着年级增高，稳定性越来越好，现在已经是知名高校的研究生了。[大笑]

所有的知识不牢固主要还是源于不扎实造成的，任何时候我们在指责孩子粗心或者不认真的时候，从另一个侧面只是反映了他对于知识的理解没有到位。

许多成年人都从自己的成熟的数学观念来触发破坏孩子对于数字抽象来源于生活实际的这一个观点，他们只是认为3+2=5，为什么是我对于孩子来讲，或者是三个苹果加两个苹果，但是对于家长来讲却说不出来任何道理。

当然对于数字的训练，我们应当让孩子在脑海中形成相对应的实物来进行运算，有的家长可能会觉得孩子能够全部抽象才是正确的，对于一年级的孩子来讲非常困难，千万不要拔苗助长。

我还要说明的就是从第一幅图到这一幅图位置出现了一些学生需要你运算进行的一些计算题，也是非常重要的，这对于孩子的后期数学思维方式有着积极作用的开始。

总之口算必须建立在孩子对事物的理解上，如果脱离了这一点，孩子形成不了正确的口算。

不要让孩子脱离实际物体来理解数学。

一年级计算最重要攻克的是20以内进位加法和退位减法心算，这个算理的基础实际上是10的组成与分解，一年级应该摆脱幼儿园时期的用手指头来算。多结合各种场景去理解，是凑十法的基础。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！理解是为了记住1和9，2和8，3和7，4和6，5和5这五对好朋友，家长平时也可以随时出一个数字，让孩子答出它对应的好朋友，听算等形式考察。具体还是希望你能把错在哪里描述出来，看下孩子作业情况就知道了，这样给您的建议才更有针对性。

一年级当前的数学主要是20以内的加减法。我是这样教小朋友的:充分利用10个手指头，让小朋友在脑海里建立1——10这十个数字概念，要求达到熟练出示1——10个手指头。然后学会用手指计算10以内数的加减法。等到熟练口算后，再教20以内的加减法。在教20以内的加减法之前，先再学会凑十。9+（）=10 8+（）=10 ……;有了这些准备之后，再用凑十法教小朋友了学习20以内的加减法。例 7+8先让小朋友拿出7个手指，给2个8凑成10，再加上剩下的5个手指得15，也就是7+8=15。反复练习，小朋友会很快掌握计算方法。以后算数就不会出错了。

对于一年级学生，可以通过以下方法来帮助他们提高口算能力：

1. 给他们大量的机会练习。可以通过一些练习册、互动软件等多种媒介来帮助他们练习口算能力，例如闯关小游戏等。

3. 让孩子经常复述口算题目。在做题过程中，让孩子看到题目后大声朗读题目，然后再开始回答。这个过程有助于加深孩子对口算题目的印象，提升它们的自信心。

总之，多渠道、多形式、多角度的练习是提升口算能力的最有效方法。

一年级孩子做口算老爱出错，一年级上册比较简单，只涉及到20以内的加减法，下册难度加大，要求熟练掌握100以内的加减法！我家孩子目前读二年级，口算基本上不容易出错。我来分享一下我的经验。

第二，10以内的加减法熟练以后，就要学到20以内进位，退位了。对于喜欢数手指的小朋友来说，影响很大，一双手只有10个手指头，掰不了手，他的口算就要出问题。20以内加减法也有巧法来算，方法既简便正确率又搞！具体的算法如下图！

最后，孩子口算容易出错，你要找到原因，他是特定的几个数计算出错，还是随机的。如果是固定那几个数出错，我们可以单独跳出来，列加法减法算式训练他，记住了就不会错了。如果是随机的，那就是粗心，掌握的不熟练，需要从简单到难，多加训练。我认为口算需要天天练，也可以口头提问，让他快速回答！

谢邀！

首先得找到孩子出错的原因，然后再针对性训练。

一年级上学期只有加减法，20以内的。整个一年级不会学乘除。

家有一年级小男孩，同样的问题，也是口算容易出错。

每次考试，难的题目都做对，总会错那么一道算术题，都是0.5分，把我气得半死。????

我老公总说是孩子粗心的原因造成。

我的意见相反，我认为是熟练度不够。我们大人给检查作业的时候，为什么不会出错？那是因为我们读书十几年，简单的数学四则运算做的滚瓜烂熟。

无他，唯熟练尔。

接下来我们就进行针对性训练，两个字概括，刷题。????每天一页口算题，限时完成。

考试时候还要求检查。每检查完一大项，就在题目序号下打√。

这次期末考试，数学97.5。最后一大题竟然看漏了。????

但是运算没有出错，可能是见成效了吧。

这次寒假作业，老师也要求每天40道运算题。目的就在于刷熟练度。

低年级的数学运算，就一个方法，多练。

孩子口算爱出错，用大量算术题去巩固，这种训练是大错特错的方法。

我来举个打篮球的例子，投篮老是投不进我们该怎么办？

你站在篮筐下面，日复一日地训练，能提高吗？

当然能！熟能生巧嘛！但是有用吗？

假如一个人在篮环下面练了七七四十九天，投中率达到了99.9%，但是在比赛中有用吗？

比赛中有人干扰，他的命中率肯定会下降。

那么你觉得花费七七四十九天有必要吗？

正确的方法是进行多方面的训练，体能，弹跳，进攻方式，队友配合……

很多看似和投篮没有直接关联的训练，反而会提高命中率，而且会在比赛中起到更为广泛的作用。

一年级的口算题也是同样的道理。

练好一位数口算，这就好比练会了投篮，有了很高的命中率，但他在实战中，几乎毛用都没有！

很多人说的要打好基础，我觉得他们都是误解了什么是基础。

同样用上面的例子来解释，体能训练才是基础，投篮并不是基础。

口算易错，是其他基础不够，你抓着口算练个没完，这是本末倒置。

我来说说正确的做法：

学习一项技能的时候，最简单的办法是理解。

要理解就要有思维的运转。

1+2=3为什么会算错？

我们不知道孩子看到题目的时候是怎么想的，但我们看到这个题目的时候，绝对是一个抽象的概念。

抽象到没法解释。我们的第一反应是1+2就是3。

这就像是红灯停，是常识性的东西。

你让孩子达到这样的程度，有些孩子是做不到的。

孩子的理解是1个苹果+2个苹果=3个苹果。

这个过程是不是很慢？但这个过程肯定是不会错的。

所以孩子口算由慢到快，从做错到不出错，这是一个过程，是把具体的事物变成抽象的知识储备的过程。

这需要的是思维的自我转化过程。

你不关注思维的转化过程，孩子可能是死记硬背，1+2=3这个式子。记错就做错了。而且没形成思维转化的过程，后续学习更加费劲。

那么怎么提高这个思维转化的能力？当然是理解。

一年级小朋友的理解能力很有限，让他理解能力迅速提高的方式，就是身边具体事物的刺激。

见得多了，读得多了，理解能力自然就上去了。

当小孩有二年级的理解能力，两位数的口算题还能做错吗？

如果还是做不对，就是把具象思维没有转化成抽象思维。

他无法把2个苹果，和2这个抽象的字符在脑海中画等号。

所以我的想法是，让低年级孩子变得优秀的方式，不是刷题，而是去了解课本外的知识。

你以为训练可以提高口算，恰恰是因为你的训练，让孩子越来越不会口算。

我也是亲身体验过才得到这样的结果，希望对各位宝妈虎爸们一点建议。

觉得我说得有道理，麻烦点个赞或者点个关注，谢谢。

这位妈妈莫着急，我们一起来想办法。

一年级是一个分水岭，孩子刚从幼儿园过来，一切都还在懵懵懂懂中，幼儿园以玩耍为主，还没注重学习。成绩一时跟不上是难免的。不要生他的气，也不要着急。

这个阶段想办法补一补也不迟。

但也要注意方法，如果太过强制孩子，会适得其反。

以下是我的一些小建议，可以参考下：

一、从日常生活中着手。

不知你家孩子最喜欢吃什么水果？平时买水果回来，可以让他分。

比如一共买了多少个苹果，分给家里几个人，每人几个。还剩几个。

吃饭前让他帮忙摆筷子，一对几根，每人几根，加起来几根。

不管去哪里，做什么，都可以用数数的方式教他。

慢慢地，算起来就数能生巧了。

要注意的是。这个时候一定要多夸奖他，鼓励他。

因为一块积木代表一个，而且还可以连起来。所以积木是很好的数学教学道具。

可以用叠加法，把积木都叠起来看是多少。

也可以用递减法，一个个减掉还剩下多少。

而且还有颜色的区分。

三、从游戏着手，在玩中学，

--你好，我是琉璃巧育儿，绘本阅读指导师，国际知名IP绘本作者，编辑，早期教育研究会会员。分享国际前沿育儿理念。欢迎关注。

您好，谢谢您的邀请。刚才带着您的问题，去请我的小孩来回答，想看看从孩子的视角是怎么想的。

原来孩子给出的训练方向几乎和我想的一样，但有一点不一样的是我认为孩子口算出问题，不单单只是训练方法出问题，还有是孩子的信心也有很大关系。

其次，说一下孩子的自信心和口算的重要关系

其实孩子在算口算时，他也怕自己算错，每个孩子一开始算口算时，我相信出错的也有很多。这个时候，父母的角色很重要，父母如何做到让孩子相信自己的口算能力，而不是怀疑自己的口算能力是关键。

我们在辅导孩子做作业时，看见孩子口算出错多，易条件反射就开始批评指责孩子：这么简单的题，你为什么不懂为什么老是出错？你是不是傻啊？我们有时候说这些话是无意的，但是孩子听起来他就会觉得自己怎么这么笨？连这么简单的题都不懂。孩子就会怀疑自己的能力，从而对自己的口算没有信心。在孩子做题时，及时建立孩子的信心，对孩子的口算也有很帮助。

希望我的回答对您有帮助，欢迎关注@晓笛育儿分享记，与你分享更多正能量的育儿知识，让我们在育儿的路上轻装上阵。

我来回答。

一年级孩子做口算，无非就是20以内加减法。

有些孩子一学就会，不用太费力。有的孩子老教不会，父母很恼火。

我倒是觉得，对于小孩子学习，保持耐心很重要。他们会了，也不值得太高兴。他们不会，也不值得太丢脸。

我们很多家长，孩子一上学，就开始关注孩子的能力和成绩。情况好了，就兴奋得不得了，情况稍差一点，就急头怪脑，还有的人，大声呵斥吼叫。

作为家长，一定要正确看待孩子们的成长，理性分析孩子们的接受能力。千万不要把口算算错的现象，当成自己的脸面，也不能认为，口算出了差错，就是孩子没有别人家的聪明。

孩子上幼儿园时，教了10的分解吧？

可以试一下，让他们再分一遍看看。我的孩子，学这个的时候，是一位教小学数学多年的退休老教师。她还担任教导主任，直到退休。所以教学经验丰富，思路清晰，方法灵活。孩子幸运地遇上了一位好老师，所以上一年级，20以内加减法没有很费劲。

说白了，小孩子建立这10个数的过程，并不简单。10以内加减法，就是要凑整。前三个与后两个，孩子都还容易接受掌握，难就难在4和5上。

家长朋友，可以在孩子很小的时候，教孩子数数游戏，正数，然后倒数，奇数偶数跳数，增加趣味性，培养孩子良好的数感。

再者，一天不要训练太多的式子题。量大小孩子注意力无法全部集中，出现差错的机率就大，反而是打击了他们的自信心。

最后，必须注意了，无论如何，都不要挫伤了孩子的自尊心。教育最大的失败，就是在孩子一开始学习的时候，就挫败他的自信心，打击他的积极性，挫伤他的自尊心。

所以，家长在与孩子互动时，一定要控制好自己的情绪，管理好自己的表情，把握好自己的评价。心情不好，宁可先不做。更不能和别人家的孩子比速度，比聪明，比高低。

如果孩子一直学不会，教了老出错，不妨静置一个两个月。不要急于一下子非突破不可，很多知识技能，在小孩子成长中，自然而然就体悟和接受了。欲速则不达，太急太逼反不好。

耐心，耐心，耐心，反复，反复，反复，这才叫学习。一旦孩子有进步了，及时肯定，大胆认可，积极接受。不要不理不睬，认为是理所当然。偶尔犯错，也要包容理解，等待接受，相信你的孩子一定可以学会，这本身就是一种无形的接受场力。

您好，我是「小妞老爸」很高兴回答您的问题，觉得还行，请按下您可爱的大拇指，关注我！

1、错误感知一二年级的孩子，由于对事物的感知还不够具体，所以对相似、相近的数字或者符号产生混淆，因而会出现运算错误的现象。比如孩子会将算式中的“0”看成“6”，“8”看成“9”，“+”看成“-”等等。

如何提高

1、培养兴趣要提高孩子的口算能力，培养兴趣是不能少的，如果孩子讨厌口算，那就算是有一百种提高方法，对孩子来说还是一点用都没有。对于低年级的孩子来说，培养孩子的口算兴趣，可以采用生动活泼、富有情趣的口算游戏形式来进行。这里介绍几种方法，家长们可以一试，和孩子进行抢答、口算接力赛、口算大比拼等，或者进行随时随地的熏陶。形式多样了，孩子的口算兴趣自然更浓了。例如口算大比拼：妈妈做裁判，孩子和爸爸进行比赛。妈妈快速的念出题目，孩子和爸爸抢答，回答正确者得分，赢了会有奖励；或者超市购物时，可以让孩子去算账；又或者孩子看书的时候问孩子今天从哪页看到哪页，共看了多少页……在这些形式的潜移默化下，让口算走到了生活中，变成一件孩子觉得是有趣而快乐的事。

2、大声读题口算练习时可以让孩子大声地读口算题，刚开始可能会有些慢，可重复几遍，不断提高速度，同时记录每一遍练习的时间，以便对比，了解孩子的进步情况。经过这样的读算训练，使孩子熟练到不需要思考不需要背口诀就能快速地计算，还可以训练孩子的反应能力和计算速度，促使他们的注意力高度集中。此外，在孩子快速口算的过程中，不妨打乱口算题的顺序，让孩子能够根据不同的口算题，灵活地使用口算方法，使口算合理、灵活、迅速，逐渐锻炼孩子思维的敏捷性。

3、说说怎么算口算练习时可以挑出几道口算题让孩子说说是怎么算的，看看孩子对口算算理是否清楚明白，这是正确、快速口算的基础，同时也避免了机械的口算练习。低年级口算一般用凑十凑百或口诀等方法，当孩子学会一些口算方法之后，就可以集中注意力，激发他们的口算兴趣，对以后的口算练习有一定的帮助，也更为方便了。

4、坚持练习培养孩子口算能力，要重在平时，贵在坚持，保证孩子口算练习的时间，最好天天练，每天练习3-5分钟。另一方面，每天口算训练的内容要尽量与当天所学内容有机结合，这样才会起到很好的巩固作用。

5、良好的习惯口算中出现的错误，大多都是孩子粗心大意等不良习惯造成的。因此，良好的习惯是提高计算能力的保证。因此养成良好的的口算习惯是十分重要的。1.看清楚；一二年级学生在口算过程中，常常会出现这样那样的错误。如，有时看错数字，有时看错符号。因此，做题前，先要完整地看清每个数字和每个符号。2.想明白；看到口算题，孩子脑海里要迅速的闪过所选择的运算方法的具体步骤。3.算仔细；一二年级孩子很容易加法忘了进位，减法忘了退位；或者加法当减法做，因此在确定运算步骤后，要认真地进行计算。即使是简单的口算，也要谨慎

我家孩子小的时候，我们经常和孩子玩扑克牌游戏，感觉对孩子计算能力的培养还是起到了一定效果的，供你参考。

我们先把扑克牌里的J、Q、K，大、小王挑出去，只剩下1~10的牌，最初是每人出两张牌，两张牌和数大的赢，熟练了以后也可以规定差数大的赢。

慢慢的，孩子两位数的加法熟练了，就一次出三张牌。

孩子再大一点，加、减法没问题了，就每次出两张牌，乘积大的赢······反正小孩子都是喜欢做游戏的，只要大人能陪他一起玩就没够，我们就可以按照我们的需要制定游戏规则。而且一项规则孩子熟练后，再制定个新的规则，也就是说换个新的玩法，孩子就又感到新鲜了。

还有就是，既然是做游戏，我们都是坐在地板上轻轻松松地玩，所以孩子不但不像单纯的做题那样感到枯燥、厌烦，而且玩的还兴高采烈、不亦乐乎的。

总之，孩子越是小的时候家长费费心，孩子大了家长才能少操心。最后就是制定游戏规则要由浅入深、循序渐进。

希望帮到你，感谢您的阅读，感谢您的支持和关注。

我家闺女的口算也一直是让我头疼的难题，每次有错都会收到老师的私信，说错了几个或者直接发个照片过来。看这样情况不行啊，必须得像办法练啊。

后来我就自己装订了一本口算题卡，每页都是按照五分钟四十道题的格式，都是我亲手写的，按照他们的学习进度，先从十以内的开始，后来二十以内的，100以内的。每次都要计时，看准确率。每天放学回来都做三四页，这样每天坚持肯定有效果了，这学期口算基本都没错了。老师发的全对的同学里也有她的名字了。

还有就是睡前也可以来个口算，直接口头回答，这样比书面写更锻炼反应力。

还有就是做完时间充裕了要检查，养成好习惯，出错率就会大大降低了。

我的方法比较特别：让孩子训练数数！

一般学前班的娃娃都能从1数到100，但我这里说的不是这样数数：1、2、3、4、...、100。要换着花样数数。

1、训练单、双数100以内数数

先训练顺着数数：2、4、6、8、...、98、100,1、3、5、7、...、97、99，第一组是双数或偶数，第二组是单数或奇数，这个概念可以现在告诉孩子。

再训练倒着数数：100、98、96、94、...、 4、2, 99、97、95、93、...、3、1

接着由家长任意起头倒着或顺着数数：比如家长说从57顺数到83，或者说从77倒数到11等等。

2、训练3的倍数、5的倍数顺数或倒数

比如顺着数：1、4、7、10、13、16、19、...、97、100，2、5、8、11、14、17、...、95、98，3、6、9、12、15、...、96、99。第一组是除以3余1的数，第二组是除以3余2的数，第三组是3的倍数。这些余数或倍数的概念可以等孩子大些的时候再告诉孩子。

倒着数与顺着数类似。

任意数起头倒数顺数的方法与单双数类似。

五的倍数倒数顺数只按倍数来，当然也可以余1、余2、余3和余4这样数

3、训练7、11等质数的倍数顺数或倒数

50以内的质数有：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47，可以按前面的方法训练一下。

4、为什么要这样数数？

主要是培养孩子对数的感觉，孩子的记忆力好，开始的时候可能是死记硬背，但是感觉出来了，就会逐渐掌握数与数之间的关系与规律，进而引发对数以及对数学的兴趣。经过这样训练的孩子，以后在数论、代数、数的计算方面都有非常高的能力，关键是孩子对数和数学感兴趣会让孩子受益一生。

先就说道这里吧。

我女儿从五岁开始我在书店买那种10以内加减法的练习题本让她每天做一页，做错一题多写一页，三个月下来做题速度很快基本不会有出错，上了一年级一开始学校测验连拿八个一百分，这对一年级的孩子来说是非常不容易的。再后来逐渐加深做加减混合运算题，再往后做加减乘除混合运算题，孩子养成好习惯后，直到现在读初中二年级在特尖班计算方面都不会丢分，而且做题速度快又细心，所以小时候的计算训练很重要！但是我想告诉各位家长的是，千万不要让小朋友去学什么珠心算之类的课程，会影响孩子在小学学数学时的进位和退位法，因为学珠心算孩子心里有把小算盘和老师教的完全不一样，而且孩子基本都懒得动脑子了。所以真的想提醒一下。（不接受反驳）

1.建立错题集。

2.错题分类。

将练习题与卷纸取出，抽时间给错题分类：一、不读题、读不全题、读题有增落；二、审题不明、未获取有效信息；三、不理解，综合深入分析不到位；四、平时概念不明，应用范围不清；五、马虎看错（加减符号、小数点、相似数字……）、抄错、落题落数落点落符号……

3.分析错因，寻找易错集中点。

4.累积错误次数与分数。

错一次记上数字与分数，每月让孩子自己累加，看共错几次，因为什么错，同一类型总扣多少分等。

5.约定奖惩。

引导孩子自己确定解决办法及奖惩措施。

6.自己出卷，定期专项练习。

以上内容纯属个人建义，仅供参考！

一年级孩子口算老爱出错，该怎么训练？

首先，从孩子的发展来说，孩子一开始思维特点是“具体形象思维”，也就是需要更多的实物来帮助他建立数的概念，孩子对于口算老爱出错，是因为大脑里面没有数量的概念，举个例子，不知道10有多少的量，想象不出来，是因为在具体形象思维阶段没有建立好这方面的概念，一下子就进行抽象思维的口算练习，自然就觉得很有难度。

再次，小朋友对于10以内数的分解与组成掌握度不够熟练，10以内数的分解掌握熟练以后，加减法也就不会那么的困难了。

最后，看看孩子是在什么情况下出错，是紧张？还是说注意力不集中造成的错误。

可以先进行以上的排查，然后再进行一定措施的练习。

一、针对数的概念掌握不好的，在家里找到一些物品，如孩子爱玩的积木、豆子、珠子等，对孩子进行数量的掌握，也就是日常说的数数，可以让孩子数100以内的数字，然后引导孩子观察物品数量的变化，随着数字的变大，数量也越来越多。

三、10以内数的分解与组成。这部分的掌握方法，结合题目同样从实物开始强化练习。建议从2的分解开始，进行循序渐进。我通常用的方式是准备10个物品，然后用一张A4纸把分解的画出来过塑，这样子分解和组成都能够进行运用，然后准备好2-10的数字，结合题目，从1开始分解，分到最后只剩1就可以结束了，让孩子充分进行练习，这样在不断的练习当中，孩子能够不断的进行强化，加深印象，通过材料练习得非常熟练后，可以开始转换为不同材料，孩子直接进行分解与组成题目的练习，这样最后能够更好的掌握10以内数字的分解与组成，掌握于心，也就对他的加减法口算有很好的帮助。

自创教具

最后推荐几本关于数学的书本，《孩子天生会数学》这一本书里面有86个与孩子在家玩的数学游戏，让孩子在玩中学。还有一本是《幼儿数学核心概念：教什么？怎么教？》，里面包含了数学学习的核心概念，可以帮助父母知道如何去教孩子、引导孩子掌握数学核心概念，这本书同时也推荐给数学老师们，可以去进行研读；最后一本叫做《数学不仅仅是数数》主要针对幼儿园小朋友的，家长和老师都可以读一读。