数学不好，可能是一种障碍？

上海儿童医学中心开设“空间与数学学习困难门诊”

新设门诊引发关注

2024年10月22日，接近中午时分，上海儿童医学中心的“空间与数学学习困难门诊”门口依然排着队，家长们带着孩子等待就诊。这家门诊自10月8日开诊以来，迅速引起了广泛关注，每周二上午的特需号已经预约到四周之后。

门诊背景与需求

马希权，该中心发育行为儿科副主任医师，表示自从2016年国内多家医院陆续设立学习困难门诊以来，聚焦空间与数学的学习困难门诊尚属首次。尽管开诊仅两周，但其热度远超其他类型的门诊，甚至有家长在孩子两岁时就希望前来咨询，但被婉拒。

特定学习障碍的定义与表现

该门诊主要面向中小学生，尤其是那些智力正常且教育资源丰富，但在数学方面明显落后的学生。这些孩子并非因为粗心大意或缺乏努力，而是患有“特定学习障碍”，这是一种医学上的疾病。特定学习障碍是指在听、说、读、写、推理或数学能力的获得和运用方面表现出显著困难，由神经发育性障碍引起。数学学习障碍是其中一种，表现为难以理解几何图形、方向、运动等问题，甚至在简单的竖式计算中也会出错。

家长的认知误区

尽管门诊受到广泛关注，但仍有许多家长对特定学习障碍缺乏了解。一些家长误以为孩子成绩不佳就是学习困难，实际上，真正的学习困难是一种医学问题。马希权在首诊当天接受采访时提到，很多孩子通过延长学习时间、题海战术等方式勉强维持成绩，但这并不能解决根本问题。

社会反响与讨论

社交媒体上，关于“空间与数学学习困难门诊”的讨论层出不穷。有人戏称：“如果早点有这个门诊，我是不是就能上清华了？”也有人质疑这是否是医院变相提供补习服务。唐若伊对此感到沮丧，她指出成绩不理想和学习困难是两回事。她的妹妹多年前在北京确诊了特定学习障碍，至今仍有很多人对此一无所知。

典型案例

马希权在首诊当天接待了一名来自上海市某示范性高中的高中生。这名学生平时成绩优异，但在数学的几何问题、地理问题、物理空间问题上存在明显的学习困难，尤其是在涉及方向、分层、方位等问题时，几乎无法得分。这一案例典型地反映了特定学习障碍的表现。

通过这一门诊的设立，希望能为更多孩子提供专业的诊断和治疗，帮助他们克服学习障碍，实现更好的发展。